Gymnasium Brake

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Philosophenweg 3
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Das Fach Latein am Gymnasium Brake

Die Lehrkräfte des Faches finden sie hier.User-group-64



Fachbezogene Links finden sie hier.Global-network-64

 

 

In der Oberstufe war Latein bisher eher Grundkurs/Ergänzungsfach, aber regelmäßig mit schriftlichen und mündlichen Abiturprüfungen vertreten. Das Fach hat in den letzten Jahren eine Entwicklung zu ansteigenden Schülerzahlen vollzogen, die mit denen des Faches Französisch vergleichbar sind.

Wir kooperieren mit den modernen Fremsprachen Englisch und Französisch sowie mit der Basissprache Deutsch. Die zweite Fremdsprache wird den Eltern der Viertklässler gemeinsam mit dem Fach Französisch vorgestellt (siehe Informationen zur Fremdsprachenwahl für Klasse 6).



Fachspezifische Besonderheiten

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Das Fach Latein bietet derzeit Exkursionen in Klasse 6 - regelmäßig nach Kalkriese - und eine Fahrt nach Trier in Klasse 8 an. Dieses Jahr findet letztere vom 31.5. bis zum 4.6.2010 statt.

Das Fach Latein war zuletzt regelmäßig bei Projektaktivitäten vertreten:

  • Einwöchiges Römerprojekt mit Fertigung von römischer Kleidung, Rüstung, Waffen, Gladiatorenkampf-Präsentation und Gestaltung des hinteren Schulhofes mit römischen Spielen (Rundmühle, Deltaspiel, Ludus latrunculorum = Backgammon)
  • Das Projekt Weihnachten und die alten Römer für das Weihnachtsforum 2006 mit den Themen Saturnalien, Mithras-/Sonnen-Kult, adventliche Leitgestalten (Nikolaus und Lucia) und bildliche Jesus-Darstellungen
    (siehe Fotos vom Weihnachtsforum 2006).
 

Methodische Kompetenzen

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Zur Vermittlung methodischer Kompetenzen gibt es einen fächerübergreifenden Katalog der Sekundarstufe 1. Dort ist auch das Fach Latein mit Übungen zum Halten von Referaten sowie dem Umgang mit der Bibliothek und dem Internet vertreten.

In den Klassen 7 bis 9 kommen die Schüler beispielsweise zur Lektüre und Präsentation von historischen Romanen und zu Referaten über die griechische und römische Mythologie sowie zu den Römerstädten in Deutschland.

In der Lehrbuchphase werden die Schüler befähigt, eine Satzanalyse durch farbiges Unterstreichen von Satzgliedern, Pfeile für Bezüge und Benennen von Attributen, Prädikatsnomina und Zeitverhältnissen durchzuführen (siehe Informationen zum Satzanalysemodell).

Als besondere Methode findet der sogenannte Schülerselbstaufruf regelmäßige Anwendung im Lateinunterricht und ermöglicht einerseits den Schülern, eigenständig und doch gemeinsam eine Übersetzung zu erarbeiten und zu vergleichen, und andererseits dem Lehrer, sich zurückzunehmen und intensiver zu beobachten, helfen und organisieren.
 
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